研究体育教学的原理和方法,是 分科教学法之一。它主要研究学校的体育 教学，兼及竞技运动和群众体育的教学。其中心课题是探讨增强体质、掌握体育知识技能的规律，指导体育教学实践，提高教学质量。

“悦动创生型”体育课堂的三大结构六个环节，每一个环节都有具体的环节目标，课堂教学总目标都分解到各教学环节中，因此每一教学环节都是为课堂总目标服务的，并体现出层次性和递进型。所以在设计各环节目标时，每一个环节的目标设置都要具有目标性、指向性和操作性，在设计各环节的活动内容时一定更要具有针对性、目标性、操作性。下面分别对每个环节的操作路径与策略加以说明。 一、环节一：激趣导入，快乐热身 “导入和热身”对一节体育课能否顺利完成、能否真正达到体育教学目标起着至关重要的作用。“导入”在一节体育课中占有的时间很少，但恰到好处的“导入”，能成功地引领学生快速进入学习状态，激发起学习动机，对这堂课的学习内容产生兴趣。具有针对性，变化性、实效性的热身活动才能让学生快乐热身，积极热身。教学特点 教学语言具有激发性、煽动性、激励性，教师的情绪动作具有感染性。内容形式具有热身和导引的双重功效，课堂呈现生动和谐、积极、主动的特点。 操作策略恰当的导入。在开课时，教师根据学生的年龄、精神面貌、心理特点等，结合教学内容，认真选择导入方法，可以运用游戏导入法、情境导入法、目标任务导入法、问题导入法、示范表演导入法、以旧带新法、以新激趣法、直接导入法、图解示范等导入法来激发学生对本课的学习热情。热身活动的针对性。选择的热身活动既具有热身的功效，还具有针对性和专项性，对主体教学有导向性和铺垫的作用。 良好的情绪感染。教师要在课前将心态调整到平静愉悦的状态，将激情、微笑、爱心和趣味带进课堂，迅速感染学生。 精心的设计。一堂优秀的体育课必须精心设计开端，如果开始部分组织得好，那这堂课就可能顺利开展，如果开始部分组织不好，那么失败的可能性就非常大。在日常的体育课教学中，体育教师在备课、进行教学方案设计时大都把重心放到课的基本部分上，对开始部分总是一笔带过，甚至将它忽略不计。所以不能轻视这一部分的设计，一定要精心准备。例如：高新区银都小学卢金萍的《耐久跑——成都一日游》一课，教师一开始就以导游的身份说要带领同学们去游览武侯祠、望江公园、杜甫草堂、海洋公园四个景点，并告诉学生在跑向各景点时，将搜集事先藏好的卡片、标志、纪念品、灯谜等来闯关取胜的学习目标，学生们听了兴奋不已，人人热情高涨跃跃欲试，都想抢占先机先行出发。这节课运用了情境设置法、目标导向法，改变了学生对耐久跑的厌学情绪。 又如：高新区新科学校的刘蕴洁的《巧固球》一课，课的一开始，老师便抛出问题，“同学们，你们以前玩过这种球吗？”
在最初期的时候，体育的教学特点，因材施教，以娱乐教学为主，实施的策略便是形成良好的发展体系，完善基础的公共服务设施，到了中层阶段的时候，教学的特点包括全面性，普及性，多样性，主要实施的策略便是在各个高校以及社会基层形成良好的发展规模，到了最完善阶段的时候，体育教学的特点将会形成专业化发展，策略是培养专门的人才，形成良好的技术支撑。
适度挖掘、合理聚点是指教师在充分了解学生和钻研教材的基础上，围绕课堂教学的目标，运用科学的方法对教材内容进行发掘，形成相应知识学习、技能训练、体能发展等方面的教学内容，从而丰富教学内容，并使教学内容具有可接受性。
体育各环节设计的教学特点和操作路径与策略是环环相扣的。

突出体育安全教育地位。各个学校在体育教学开展的过程中，也应当突出体育运动安全教育在整个体育活动开展过程中的主体地位，从体育教学和安全性的角度出发，有序组织体育教学活动的开展。一方面，各个学校体育教研室要能够将体育运动的安全性教育融入整体体育教学中，通过理论教学与实践教学，提升学生对体育运动的安全性教育的认识能力。另一方面，各个学校也要能够围绕体育运动的安全性教育的教学进行针对性的引导，对体育运动的安全性教育的发展起到强化的作用。对此，本研究认为，各个学校体育教学活动的安全性教育应当从两个方面出发，形成体育安全教学的体系。完善教材内容。各个学校要围绕体育安全教学活动的开展，编撰相应的校本教材，对安全教育与体育教学活动的融合提供教材的支撑。在校本教材编撰的过程中，要能够把握住两个方面的核心，即培养教师的安全性教学意识和以本校学生和体育教学具体情况为参照进行教材的编撰，既要确保教材与本校的具体情况相适应，同时也要保证教师能够有效执行。强化安全教学宣传。各个学校也应当通过自身的教学活动、网络宣传活动以及主题班会活动，为学生认识体育运动的安全性提供更多的机会与渠道，以此来综合提升对体育运动的安全性的宣传力度。学校可以通过自身的网络宣传渠道，对体育运动的安全性的特色、规则、当代发展等进行宣传，通过引导学生去观看，来提升学生对体育运动的安全性的认识能力，调动学生对体育运动的安全性的参与积极性和学习积极性。合理组织体育教学活动。体育教学活动是整个教学的主体和关键，通过合理组织体育教学活动，能够提升教学过程中的安全性。同时，体育教学活动的合理组织，既需要兼顾到教学的需求，同时也需要注重与安全性的融合。从安全性角度出发，打造校园体育教学活动的多元化活动体系。各个学校在推动体育教学活动可持续发展的过程中，应当围绕体育教学活动的需求，安全知识与技能教学的要求，进行多元化活动体系的打造，以此来为体育教学活动的开展提供必要的活动保障，并在活动开展过程中推动学生群体对体育教学活动和体育运动的安全性的认识与了解。一方面，各个学校要能够将体育安全性教学融入学校体育活动的体系中，通过与原有体育活动体系的融合，推动体育活动的多元化与安全化发展；另一方面，各个学校要能够从体育教学活动本身入手，结合各种活动类别，进行多元化的体育活动体系打造。以安全为视域，推动体育教学活动的创新化发展。各个学校也应当在安全性视域下，通过对体育教学活动形式、规则的创新，来推动体育教学活动的可持续发展。一方面，各个学校要能够结合自身当前的基础设施，对体育教学活动教学进行调整，对一些学校难以提供基础设施的运动类别进行调整，在调整的过程中既要保证体育教学活动的独特性与安全性性不受到损害，同时也能够通过创新化的发展来释放体育教学活动与安全性教育本身的活力；另一方面，各个学校也要结合现代体育竞技运动的要求、学生的需求，
在做体育运动之前，一定要让学生先做好热身运动，因为这可以防止学生受伤。而且也要注意锻炼时间，不要让学生锻炼时间太长，也要注意学生的身体问题，稍有不对劲，一定要带着学生去医务室看病。但我觉得最重要的一点是，带着学生上体育课的时候，一定要让每一个学生都穿运动服，尽量不要让他们穿自己的衣服。
完善基本的教学活动设施，而且要做到安全第一的资产教育，将运动过程中所出现的伤害事故降到最低，做好相应的防范以及处理学习专业的处理知识，老师或者专业人员要做好相应的保护。
首先应该在在学习过程中保障学生们安全，并且要保障整个设施安全，这样才可以进行一个相应的保障，才可以保护运动过程，才可以保护学生们的安全和健康，还要保护学生们的运动过程。
保障策略其实就是为了很好的去让大家开展体育教学，然后让大家能够在体育的运动中找到其中的乐趣，就是这样一个策略，希望孩子们都能够爱上运动。

首先，要建立系统、科学、合理的体育教育体系，做好体育教育整体规划。为了满足新时期社会对人才的需求，必须把握社会人才需求特征。当今社会对人才提出更高的要求，包括人才理论水平、技能水平、人格品质及人文精神等，而体育教育在培养大学生综合素质方面的作用无可替代，因此农林院校应积极做好体育教育整体规划，将院校体育教育目标分解到学校人才培养的各个阶段，凝聚共识，共同推动体育教育的发展。构建学校体育教育宣传体系，培养师生体育素质。学校可以充分利用校园网、宣传板报、体育竞赛活动、校园期刊等进行体育教育宣传，让师生认识到体育教育的功能，激发师生参与到学校体育教育中的兴趣，引导大学生树立正确的体育参与观念。最后，做好体育教育组织管理工作，组建学校体育教育工作领导小组，由该小组主要承担学校体育教育整体规划、执行控制、监督反馈及评价考核等工作，充分调动各方力量保障体育教育规划有序推进。体育教学是实现高校体育教育功能的核心，在培养大学生综合素质方面具有不可替代的作用。首先，要求农林院校加大体育教育基础设施建设力度，切实完善体育教育基础设施，为体育教育工作开展奠定良好的硬件基础。因而要求农林院校主动出击，转变对体育教育的认识，加快体育教育投资改革步伐，发挥市场融资功能，充分利用院校体育基础设施，为院校体育教育发展提供资金保障。推动农林院校体育教学与社会的衔接，发挥体育的社会价值功能，抓住时代体育发展特征，将竞技、健身、人文融合起来，促进体育教学内容改革，从传统的竞技体育教育中摆脱出来，增强体育教育时效性、适应性，将体育教学作为提升大学生身体素质、心理素质、人格素质的关键，树立大学生终身体育理念，使大学生终身受益，有助于最大限度实现高校体育教育功能。校园体育文化建设涉及面较广，具有延续性、个性化、相对稳定性等特点，对大学生具有激励、规范及引导的作用，因此农林院校应继续加大校园体育文化建设力度。首先，要明确校园体育文化建设的目标，以社会需求为导向，把握校园体育文化建设方向，注重将社会体育需求与个体体育需求衔接起来，营造生动、自由的校园体育文化，激发校园体育文化建设活力。丰富校园体育文化内涵，充分把握高校体育的时代性特征，将街舞、集体操、啦啦操等活力四射的体育活动引入到体育教学之中，发挥丰富多彩的体育活动的魅力，吸引更多的大学生参与到体育活动中来，共同推动校园体育文化的建设。整合体育教育工作，营造和谐体育教育氛围。由于农林院校对体育教育重视程度较低，因而还未形成有效的体育教育工作协调机制，对体育教育功能实现产生很大负面影响。因而要求农林院校建立完善的体育教育工作的机制，协调体育教育各个环节，保持体育教育连续性与协调性，营造良好的体育教育氛围。
可以对这种农业院校进行一个开发，可以在农业院校中建造更多的场所来进行训练，还可以见到更多的体育项目，这样就可以更好的进行培养，也可以提高农业学生的体能。
可以对体育功能进行推广，也可以建造更多的体育场所，可以进行体育的普及，可以开展这样的课堂，也可以培养这样的技术。
要建立系统的体育教育体系，做好相关的规划，要做好体育教育的组织管理工作，丰富高校体育教育的教学机制，一定要高度重视，要把体育教育的功能落实到实处。

随着篮球运动的日渐流行，中学篮球课程逐渐增多，然而传统单一的篮球教学已无法满足教学的需要。要想取得良好的课堂教学效果，必须采用更有效的教学方法，多种方法相结合，从而使学生掌握更多的篮球技巧。以下是我为大家收集的篮球的基本教学方法.篮球教学方法1、坚持理论与实践相结合原则理论应该是源于实践，高于实践，同时又要指导实践。在进行篮球技术、战术教学时，应注重理论对实践的指导作用，把篮球的基本理论知识、战术原则，运用时机，掌握的难点极其结构等，在教学过程不同阶段，有计划、有目的、有步骤地传授给学生，使他们在理论与实践的高度结合起来，达到知其所以然。学生掌握的技能是动作技能，只有学生完全理解学到的理论知识，并转化为他们的动作技能时，才能真正地全面掌握技战术，用科学的理论去指导，推动和发展实践;反过来，用实践去丰富充实和发展理论，把握内在的东西，是篮球运动有所突破，向更高水平发展。2、坚持科学性原则篮球运动是一门科学，在教学中传授理论知识、技术、技能，必须遵循它本身的科学性。篮球教学的科学性，是为学生掌握和理解教材的规律创造条件。教学是有目的、有计划、有组织并且有可控性的特殊过程。这个过程是一个由教师、学生、教材三个基本因素组成的多因素的复杂的系统。系统的教学之一就是加强科学性;只有按照科学性教学，使方法、手段、步骤、更完善，趋向更合理，才能使学生有效地掌握技术、技能，达到增强体制的目的。教材是上课的依据，教材的编写要有其科学性和系统性，教师要在深刻理解教材的基础上综合考虑每次课的具体内容和学生的实际。安排内容应从易到难，从简到繁。在教学方法上要因材施教，根据学生班级的差异区别对待，在统一的要求前提下，考虑个别的特点，努力完成教学任务。教学中，对统一教学内容要做出深广度不同的要求。例如:在投篮的教学中可以在动作正确下加强命中率的次数。在进行间传接球教学时，在距离和时间上做出规定。另外，教学的科学性还应广泛采用各学科新的成就，借鉴他人好的经验，以丰富充实适合于现代学生的教学程序。3、坚持循序渐进原则循序渐进是篮球教学的一条重要原则。在教学过程中要掌握好循序渐进的节奏，根据人体发展规律和超量负荷的原理，运动负荷量由小到大、由弱到强，使机体产生良性适应。在技战术练习时应由易到难、由浅入深、由简到繁、由分到合、由低到高。学过的内容要反复练习，巩固提高，做到精雕细刻，为下一步学习新东西打下坚实基础，并且在对抗实战中运用检验。在贯彻循序渐进时，应抓住教材重点，每阶段有重点，每节课也要有重点。练习技战术应有很强的针对性，随着学习内容的增加，使学生的篮球水平逐步提高。在篮球组织教学时，其教材内容编排上可这样:一传、二投、三突破;传、投之间脚步学;传接是一体;运球中间插;投抢结合好;防守重安排;单练、组合需统一;攻守对抗促进学;学、练记常思索;意识培养课上做。通过以上十句话，就可以把篮球技、战术的主要内容编排成一个比较完整的教学系列进度表。解决篮球教学问题的有效策略1、培养学生学习篮球的兴趣兴趣是学习最好的老师，只有学生对学习篮球充满浓厚的兴趣，才能更主动积极地参与篮球学习，进而创造更好的学习效果。并且针对当前的教学现状，学生学习兴趣低迷，所以采取科学的教学策略培养学生的学习兴趣有着重要的意义。就以运球动作的教学为例，在传统的教学中，教师主要采用模仿学习的方法，先是花费大量的时间来讲授有关运球的理论知识，随后再进行动作的演示，最后留一小部分时间给学生来进行重复性的练习。这样的教学方法不但不能取得有效的教学成效，学生在练习中会感觉到一定的枯燥。于是现在，教师可以将教学方法进行具有针对性的改进，比如可以将学生分成多个学习小组，让各个学习小组在预定的时间内进行运球的练习，随后教师可以组织学生进行运球接力的比赛，要求学生在规定时间内完成运球接力，比一比哪个小组完成得又快又好。同时教师可以在日常教学之余，对学生进行兴趣的引导，比如组织篮球友谊赛等，激发学生比赛的欲望以及学习篮球的兴趣。通过这样的教学，学生改变了以往的学习态度，能够感受到学习篮球的快乐，进一步地培养学习篮球的兴趣，为之后的学习奠定良好的基础。2、积极引入多样的教学资源在当前的教学中，教学资源的缺乏是阻碍篮球教学发展的重要因素，于是教师要联合各方力量，通过各种途径和渠道挖掘有用的教学资源，为篮球教学引入多样的教学资源。举一个简单的例子，在当前社会，信息技术得到大力的发展与普及，生活处处充满着信息技术的产物，那么在引入教学资源的过程中，教师要积极利用互联网资源，为学生带来不一样的学习体验。比如教师可以建设性地利用网课资源，教师可以在教学计划之外，利用学校的教务系统组织网课学习，学生可以在体育课堂之外，根据自己的实际情况来参与网课学习。学生通过网课学习也能达到同样的教学效果，在课余时间提升篮球技能与综合能力。同时教师要不断完善篮球教学的基础设施，有的学校篮球学习场地有限，或者是在特殊天气缺乏室内学习场地。于是教师要联合学校相关组织，认识到基础设施对篮球教学重要性，加强篮球基础设施的建设，并完善师资力量与各方面资源的配备，使篮球教学具有最佳的物质基础。通过这样的方式，能够从根本上解决篮球教学资源缺乏的问题，使篮球教学在客观物质需求方面有了较好的满足，促进后期更好的篮球教学。3、优化设计篮球教学的模式篮球是一项激烈的集体运动，在运动过程中，学生总是因为很多不可控的因素，常常出现一些大大小小的问题，这样的情况直接影响着学校和教师对于篮球教学的组织。针对这样的情况，教师要不断分析传统的教学模式，发现其中有哪些地方是可以控制的，从而降低各种事故发生的概率，实现安全的篮球教学。就以“篮球的持球对抗”的教学为例，这部分知识的实践往往避免不了肢体的接触，也在一定程度上加大了事故发生的可能性。于是教师要针对这样的内容，进行优化的设计。在过去的教学中，教师在理论知识与实际动作教学之后，会引导学生进行练习，然而这样的练习是由学生自由进行的，在教师难以发觉的地方就容易产生各种问题。那么现在，教师要改变这样的自由式练习，教师可以缩短理论知识教学的时间，并且在动作演示的时间内直接邀请学生来进行共同学习，帮助学生初步掌握动作要领。随后在练习中，教师要求每一组学生在自己的指导下一步步来完成演练，每个动作都是在教师的直接引导下完成的，将事故发生的概率降低到最低。针对不同的问题还有着更多的优化设计，教师要根据实际教学内容的不同选择针对性的策略，避免各种意外事故的发生，使学生安全而快乐地学习篮球。4、平等的对待每一位学生在教学的过程中，教师一定要注意平等的对待每一位学生。不少教师在教学的过程中会因为自己对部分学生的情感而对学生进行区别对待。区别对待使得学生在学习的过程中就会产生一定的不适应的感觉，甚至会对学习和锻炼等都产生比较大的抵触的心理。在现代篮球教学的过程中，教师要注意平等的对待每一位学生，通过合适的教学方法提升学生对学习的热情。篮球教学切记要避免强制性的灌输方法，避免对学生的学习情绪产生消极的影响。这也是传统的教学模式中存在的一个比较大的问题之一。教师一定要在教学的过程中平等的对待每一位学生，给每一位学生的成长和发展提供切实有效的帮助。在教学的过程中，教师要注意以激发学生的学习兴趣作为开展教学的前提条件，在此基础上，教师要注意和学生建立和谐的师生关系。在教学的过程中，教师要引导学生多和自己进行沟通和交流，通过这样的方法来了解学生的实际的想法，同时教师还应该积极的探索学生的内心世界，只有这样篮球教学的质量才有保障。