树立“健康第一”的指导思想，有效的增强学生体质，促进学生身心全面发展，使学生在学校能更好地完成学习任务，达到学校教育的要求，将来能更好地为社会主义建设服务。二十一世纪是充满希望，充满竞争的世纪。在一个高效率、快节奏的社会里，健康的体魄、充沛的精力对于每个人来说是最宝贵的，它直接影响你的学习、工作和生活以及美好理想的实现。二、任务：1、增强体质、增进健康，促进身心全面发展。2、不断提高和增强学生的体育意识，发挥学生的创造性，使学生掌握体育的基本理论知识和科学锻炼身体的方法，养成锻炼的良好习惯，增强体育文化素养和终身体育能力，为终身体育奠定坚实的基础。3、运用所学体育理论知识和科学锻炼方法，提高身体素质和体育活动能力，评价自身心理和生理的变化，以指导自己进行科学锻炼。4、培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强，团结进取，开拓创新的精神风貌。
教学目标：明确体育教学的目的，了解体育教学的三项基本任务。1.重    点: 明确体育教学的目的,难    点：了解体育教学的三项基本任务。2.教学过程,小学体育教学的目的和基本任务,全面锻炼身体，促进正常的生长发育。3.过身体锻炼，养成身体正确姿势，促进身体素质和身体活动能力的全面发展，促进生理机能的发展，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。4.初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，学习简要的体育基础知识、卫生保健常识和锻炼身体的能力，培养对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯。5.向学生进行思想品德教育，把积极参加体育锻炼，使自己锻炼得体魄健壮，作为一种社会责任，是每位小公民的神圣义务。
教学目标：明确体育教学的目的，了解体育教学的三项基本任务。 重点: 明确体育教学的目的。难点：了解体育教学的三项基本任务。教学过程：小学体育教学的目的和基本任务一、全面锻炼身体，促进正常的生长发育1）、通过身体锻炼，养成身体正确姿势。2）、促进身体素质和身体活动能力的全面发展。3）、促进生理机能的发展。4）、增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。二、初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能1）、学习简要的体育基础知识、卫生保健常识和锻炼身体的能力。2）、培养对体育运动的兴趣，养成锻炼身体的习惯。三、向学生进行思想品德教育1）、把积极参加体育锻炼，使自己锻炼得体魄健壮，作为一种社会责任，这是每位小公民的神圣义务。2）、在体育活动中，树立群体意识、热爱集体、关心同伴、团结合作的精神。3）、在体育活动中，有针对性地进行教育活动，且针对活动中的突发事件进行思想品德教育。4）、在比赛和竞争中，发展每个人的创造性和进取精神。5）、要在体育教学中陶冶美的情操，培养文明行为。课后练习：小学体育教学的目的是什么？有哪几项主要任务？板书：小学体育教学的目的和基本任务一、全面锻炼身体，促进正常的生长发育二、初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能 三、向学生进行思想品德教育

小学体育课程内容有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远、抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习等。 体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

小学体育和初中体育的教学目标不同。小学体育的教学目标更加注重学生了解体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康的常识和方法，能养成良好的卫生习惯。知道一些培养基本活动能力的基本动作和学练方法，能保持正确的身体姿势，具备一定的发展身体素质和基本活动能力，体验参加体育活动的乐趣，培养认真观察、积极思考、与同伴相互合作的良好品质和习惯。而中学体育教学目标更加注重对运动技术的掌握。来源体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。不过，日本在Physical education一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。
小学体育和初中体育的教学目标不同。小学体育的教学目标更加注重学生了解体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康的常识和方法，能养成良好的卫生习惯，知道一些培养基本活动能力的基本动作和学练方法，能保持正确的身体姿势，具备一定的发展身体素质和基本活动能力，体验参加体育活动的乐趣，培养认真观察、积极思考、与同伴相互合作的良好品质和习惯。而中学体育教学目标更加注重对运动技术的掌握。
初中的体育教育要求比小学要高，我们现在是初三，除了日常的体育课外，上午和下午都有体活，要跑步，因为中考有40分的体育分，老师要求挺严的，不能拖懒的。
小学时未成熟，中学半成熟，当然方法就各不相同了。
小学注重趣味，初中注重技巧

各地的小学体育教学内容是会有所不同的。大致的教学内容如下：一年级一、队列队形     1、齐步走—立定。2、左（右）转弯走。3、各种看齐。二、走与跑   1、各种姿势的自然走。 2、两臂放在不同部位的走。3、自然站立起跑。4、各种方式接力跑游戏。5、障碍跑三、投掷    1、正面轻物掷远。 2、正面轻物掷准。四、滚动与滚翻   1、各种压腿、踢腿。2、纵叉、 横叉。3、前后左右滚动。4、前滚翻及各种练习。二年级一、队列队形    1、齐步走—立定。2、左（右）转弯走。3、跑步、便步。4、队形变换。二、走与跑    1、两臂放在不同部位的走。2、各种方式的走跑。3、自然站立起跑。4、障碍跑。5、 30米快速跑。6、400米走跑交替。三、投掷    1、各种滚、抛、投、推动作练习。2、侧面轻物掷远。 3、侧面轻物掷准。四、滚动与滚翻    1、各种压腿、踢腿。2、纵叉、 横叉。3、前滚翻成蹲撑。三年级一、走与跑    1、各种姿势的自然走。2、改变速度的走。3、高抬腿跑。4、各种方式接力跑游戏。5、50米快速跑。二、投掷    1、双手正面掷实心球。 2、双手后抛实心球3原地侧向投垒球。三、跳跃    1、单双脚跳。 2、双脚连续跳上跳下。3、跑几步单脚起跳触悬垂物。4、跨越式跳高。四、技巧    1、仰卧推起成桥。2、纵叉、 横叉。3、前后滚翻。4、前滚翻及两腿交叉转体180°5、仰卧起坐。四年级一、走与跑    1、各种姿势的自然走。2、改变速度的走。3、高抬腿跑、后蹬跑。4、400米耐久跑。 5、50米快速跑 。6、障碍跑。二、技巧    1、跪跳起。2、仰卧推起成桥。3、前后滚翻。4、前滚翻及两腿交叉转体180°。5、仰卧起坐。6、简单的组合动作。三、武术     1、基本手型 。2、人体部位的运动方向。 3、武术操。4、基本功。5、基本动作。四、小篮球    1、运球。 2、传接球。 3、各种投篮。五年级一、走与跑    1、高抬腿跑、后蹬跑。2、耐久跑。 3、50米快速跑。 4、障碍跑。二、投掷    1、双手正面掷实心球。 2、双手后抛实心球。3、原地侧向投垒球。4、原地侧向推实心球。三、跳跃    1、蹲跳起。2、蛙跳。3、跑几步单脚起跳越过障碍物。4、跨越式跳高。四、技巧    1、跪跳起。2、男生头手倒立女生肩肘倒立。3、靠墙手倒立。5、仰卧起坐。6、组合动作。六年级一、小篮球    1、各种运球 。2、传接球 。3、各种投篮。4、教学比赛。二、技巧    1、跪跳起。2、侧手翻。3、靠墙手倒立。5、仰卧起坐。6、组合动作。三、武术      1、基本动作 。2、武术操。3、基本功。4、少年拳（一）。四、地单杠：   1、单挂膝悬垂摆动。2、跳上支撑——前翻下。拓展资料体育教育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、竞技体育、学校体育、传统民族体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术体育经济等诸多要素。参考链接百度百科  体育教学
小学体育教学内容有： 因为区域不同，地理位不同，各学校的教育内容不同。一般有队列、技巧（前后滚翻、立位体前屈、山羊、肩肘倒立等）、球类（足篮排、乒乓）、跑步、跳高、跳远、投掷等。体育简介： 体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
因为国家区域不同，地理位不同，所以各学校的教育内容不同。我在东北，这边以队列、技巧（前后滚翻、立位体前屈、山羊、肩肘倒立等）、球类（足篮排、乒乓）还有跑步、跳高、跳远、投掷类为主，还有一些学校会有自己的特色，比如橄榄球等，这些都要因地而异的。
这个问题问的太笼统了。因为国家区域不同，地理位不同，所以各学校的教育内容不同。我在东北，这边以队列、技巧（前后滚翻、立位体前屈、山羊、肩肘倒立等）、球类（足篮排、乒乓）还有跑步、跳高、跳远、投掷类为主，还有一些学校会有自己的特色，比如橄榄球等，这些都要因地而异的。
。锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。

小学体育是最基础的一门学科，是发展德智体美劳必不可少的环节。只有健康的体魄才能为后续的付出发力，而健康的体魄需要一个好的体育锻炼习惯。现在小学的体育教育仍然做的不到位，很多学校都不重视小学的体育教学。回想我读小学的时候，每到体育可就是让我们自己在操场玩耍，也没老师组织大家做运动，就好像这一节体育课是给大家休息的一样。很多小学体育老师也不是专业学体育的而是其他各科任老师担任的，由于缺乏专业的体育知识和技能，从而对体育的教学不够重视，就形成了体育课变成休息课。传统思想的束缚让小学体育得不到充分发展。很多家长甚至老师认为，体育课就是给大家玩的，不久浪费学习时间还让学生变得不爱学习。拥有这种想法那就大错特错了，在小学得到充分的锻炼更能够促进骨骼的发育同时还能从小磨练意志。各校对体育教育的投入不足，使得体育设施不健全，限制了体育课的正常开展。目前大多数小学的体育课都是在室外进行，体育课大多都是让学生跑步或者进行一些体能训练，很少有机会进行其他体育技能训练。要想解决好小学体育教学中的不足，首先需要改变传统的思想观念，树立正确的体育观重新认识体育的重要性。尽量在各小学能够配备专业的体育教师，同时增加体育设施。将小学体育教学模式引入大学体育教学模式的特点，让每个孩子都能学到相关的体育技能并在学期结束的时候进行考核，那将对小学生身体素质的提升起到关键作用。小学体育是一门基础学科，正因为他是基础所以显得格外重要。小学体育是孩子最先接触到的体育课程，这对今后的体育锻炼能够打下坚实的基础。
首先现在有很多学校的体育课安排是比较少的，而且体育器材也是比较少的，同时学校也不重视这方面的教育问题，导致很多孩子的身体都出现了过度肥胖的情况，首先就是要加强锻炼，而且国家一定要出台相应的文件严格进行管控。
不足的地方就是小学的体育课数量太少，而且时间太短，教学的时间不够，不能够在体育课中为学生们传授正确的体育知识，而且这段时间根本不够为学生们传授一些体育教育。改正的方法就是可以增加学生们的体育课，而且增加学生们在体育课上面的互动以及体育交流。
不重视孩子的思想，并且老师的素质是不足的，并且思想比较落后，而且体育设施不足，并且会有一些辅导班，所以应该让老师更有文化，并且老师的思想也可以非常的先进，并且也应该无偿给孩子补课。